1時間目 教育学部１年生
６月２９日
Three minute presentation 発表
７月６日
Three minute presentation 発表
課題準備 ＋ ファイル点検
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめる（準備）
７月１３日 提出
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめて提出（レポート）
ファイル点検
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
６月２９日 発表 （一人３分）
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
７月６日（月）最後の課題について事前に構成を述べて、相談
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
６月２９日
英語授業の実際
Discussion:
実際の教材をもとに考える：
発音、文字と綴り、語彙、文法の指導、４技能（リスニングなど）の指導
授業を自分で考えてみよう。
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
2009年6月20日土曜日
６月２２日
1時間目 教育学部１年生
６月２２日
発表の残り
Three minute presentation 準備と発表
授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える
６月２９日（一人３分）
Three minute presentation 発表
７月６日
Three minute presentation 発表
課題準備 ＋ ファイル点検
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめる（準備）
７月１３日 提出
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめて提出（レポート）
ファイル点検
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
発表
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２９日（一人３分）
最後の課題について事前に構成を述べて、相談 ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
実際の教材をもとに考える：
発音、文字と綴り、語彙、文法の指導、４技能（リスニングなど）の指導
授業を自分で考えてみよう。
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
６月２２日
発表の残り
Three minute presentation 準備と発表
授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える
６月２９日（一人３分）
Three minute presentation 発表
７月６日
Three minute presentation 発表
課題準備 ＋ ファイル点検
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめる（準備）
７月１３日 提出
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめて提出（レポート）
ファイル点検
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
発表
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２９日（一人３分）
最後の課題について事前に構成を述べて、相談 ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
実際の教材をもとに考える：
発音、文字と綴り、語彙、文法の指導、４技能（リスニングなど）の指導
授業を自分で考えてみよう。
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
2009年6月14日日曜日
６月１５日
1時間目 教育学部１年生
６月１５日
4 成分表示 (Nutrition facts)の見方
興味ある部分を選んで報告（発表です）
English presentation
e.g.
Greetings + Small talk + Report
I am interested in the following part. It says that ... I think this information ... useful, because ... Thank you.
６月２２日、２９日（一人３分）
授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える（Presentation)
７月６日 課題準備 ＋ ファイル点検
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめる（準備）
７月１３日 提出
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめて提出（レポート）
ファイル点検
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
課題返却
3 PROGRAM STANDARDS FOR THE PREPARATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
外国語教師の基準はどうなっているか？来週までに一通り読んでおく。
Six Content Standards at-a-Glance
Standard 1: Language, Linguistics, Comparisons
Standard 2: Cultures, Literatures, Cross-Disciplinary Concepts
Standard 3: Language Acquisition Theories and Instructional Practices
Standard 4: Integration Of Standards into Curriculum and Instruction
Standard 5: Assessment Of Languages and Cultures
Standard 6: Professionalism
６月１５日 DISCUSSION:
Moderator: Try to take a moderatorship.
Sub-moderator: Support the moderator.
Reporter: Report your discussion results to all.
Sub-reporter: Support the reporter.
Agenda
1 What do you think about these 6 standards? Please tell what you think for each standard.
2 Which is good or which is not good? Why do you think so? Share your ideas with others.
3 Are these standards effective here in Japan? If yes, why? If no, why? Do you agree with other students?
Time: About 40 - 50 minutes
Discuss them and find good ideas for your teacher development.
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２２日と２９日（一人３分）
最後の課題について事前に構成を述べて、相談 ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
課題返却
１課題
学習指導要領か英語教育の目的や目標について英語で話す。授業中にプレゼンテーション（手を上げて発表）
さいご
復習： 発音、文字と綴り（実際の教材をもとに）
説明： 語彙、文法の指導（実際の教材をもとに）
６月２２日
４技能（リスニングなど）の指導
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
６月１５日
4 成分表示 (Nutrition facts)の見方
興味ある部分を選んで報告（発表です）
English presentation
e.g.
Greetings + Small talk + Report
I am interested in the following part. It says that ... I think this information ... useful, because ... Thank you.
６月２２日、２９日（一人３分）
授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える（Presentation)
７月６日 課題準備 ＋ ファイル点検
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめる（準備）
７月１３日 提出
いままで読んでまとめた内容と発表した内容を英語でまとめて提出（レポート）
ファイル点検
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
課題返却
3 PROGRAM STANDARDS FOR THE PREPARATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
外国語教師の基準はどうなっているか？来週までに一通り読んでおく。
Six Content Standards at-a-Glance
Standard 1: Language, Linguistics, Comparisons
Standard 2: Cultures, Literatures, Cross-Disciplinary Concepts
Standard 3: Language Acquisition Theories and Instructional Practices
Standard 4: Integration Of Standards into Curriculum and Instruction
Standard 5: Assessment Of Languages and Cultures
Standard 6: Professionalism
６月１５日 DISCUSSION:
Moderator: Try to take a moderatorship.
Sub-moderator: Support the moderator.
Reporter: Report your discussion results to all.
Sub-reporter: Support the reporter.
Agenda
1 What do you think about these 6 standards? Please tell what you think for each standard.
2 Which is good or which is not good? Why do you think so? Share your ideas with others.
3 Are these standards effective here in Japan? If yes, why? If no, why? Do you agree with other students?
Time: About 40 - 50 minutes
Discuss them and find good ideas for your teacher development.
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２２日と２９日（一人３分）
最後の課題について事前に構成を述べて、相談 ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
課題返却
１課題
学習指導要領か英語教育の目的や目標について英語で話す。授業中にプレゼンテーション（手を上げて発表）
さいご
復習： 発音、文字と綴り（実際の教材をもとに）
説明： 語彙、文法の指導（実際の教材をもとに）
６月２２日
４技能（リスニングなど）の指導
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
2009年6月7日日曜日
６月８日
1時間目 教育学部１年生
4 成分表示 (Nutrition facts)の見方
興味ある部分を選んで報告
例）
I am interested in the following part. It says that ... I think this information ... useful, because ... Thank you.
課題：
１ 授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える（Presentation) （６月２２日、２９日）
２ 発表した内容を英語でまとめて提出(paper) （７月６日 相談）（７月１３日 提出）
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
3 PROGRAM STANDARDS FOR THE PREPARATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
外国語教師の基準はどうなっているか？来週までに一通り読んでおく。
Six Content Standards at-a-Glance
Standard 1: Language, Linguistics, Comparisons
Standard 2: Cultures, Literatures, Cross-Disciplinary Concepts
Standard 3: Language Acquisition Theories and Instructional Practices
Standard 4: Integration Of Standards into Curriculum and Instruction
Standard 5: Assessment Of Languages and Cultures
Standard 6: Professionalism
６月１５日 DISCUSSION: What do you think about these 6 standards? Which is good or which is not good? Are these standards effective here in Japan? Discuss them and find good ideas for your teacher development.
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２２日と２９日（一人３分）
質問時間あり ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
復習：よい教師とは？ 話を聞いて、自分の考えを英語でまとめて、メールする。
SLA
Main SLA Approaches
Early developments in SLA research
Krashen’s Input Hypothesis
Grammatical sequences in SLA
Temporal variables approaches
The ESF project and functional development
L2 acquisition of phonology
Cook's Instant Accent test
L2 acquisition of vocabulary
L2 and Universal Grammar
１課題
学習指導要領か英語教育の目的や目標について英語で話す。授業中にプレゼンテーション（手を上げて発表）
６月８日、１５日
６月８日
発音、文字と綴り
６月１５日
語彙、文法の指導
６月２２日
４技能（リスニングなど）の指導
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
4 成分表示 (Nutrition facts)の見方
興味ある部分を選んで報告
例）
I am interested in the following part. It says that ... I think this information ... useful, because ... Thank you.
課題：
１ 授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える（Presentation) （６月２２日、２９日）
２ 発表した内容を英語でまとめて提出(paper) （７月６日 相談）（７月１３日 提出）
テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）
もう一つの授業と併せて最終的に評価
2時間目 英語演習I
3 PROGRAM STANDARDS FOR THE PREPARATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
外国語教師の基準はどうなっているか？来週までに一通り読んでおく。
Six Content Standards at-a-Glance
Standard 1: Language, Linguistics, Comparisons
Standard 2: Cultures, Literatures, Cross-Disciplinary Concepts
Standard 3: Language Acquisition Theories and Instructional Practices
Standard 4: Integration Of Standards into Curriculum and Instruction
Standard 5: Assessment Of Languages and Cultures
Standard 6: Professionalism
６月１５日 DISCUSSION: What do you think about these 6 standards? Which is good or which is not good? Are these standards effective here in Japan? Discuss them and find good ideas for your teacher development.
CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）
発表 ６月２２日と２９日（一人３分）
質問時間あり ７月６日（月）
７月１３日 提出（授業開始時）
テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える （６０分）
3 英語教育学I
復習：よい教師とは？ 話を聞いて、自分の考えを英語でまとめて、メールする。
SLA
Main SLA Approaches
Early developments in SLA research
Krashen’s Input Hypothesis
Grammatical sequences in SLA
Temporal variables approaches
The ESF project and functional development
L2 acquisition of phonology
Cook's Instant Accent test
L2 acquisition of vocabulary
L2 and Universal Grammar
１課題
学習指導要領か英語教育の目的や目標について英語で話す。授業中にプレゼンテーション（手を上げて発表）
６月８日、１５日
６月８日
発音、文字と綴り
６月１５日
語彙、文法の指導
６月２２日
４技能（リスニングなど）の指導
６月２９日
英語授業の実際
７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問
ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）
２テスト（７月１３日）
教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。
登録:
コメント (Atom)
