６月８日

1時間目　 教育学部１年生

4 成分表示 (Nutrition facts)の見方

興味ある部分を選んで報告

例）
I am interested in the following part. It says that ... I think this information ... useful, because ... Thank you.

課題：
１　授業で学習した内容の中からトピックを選び、英語で自分の意見を言える（Presentation)　（６月２２日、２９日）
２　発表した内容を英語でまとめて提出(paper)　（７月６日　相談）（７月１３日　提出）

テスト
学習したトピックに関連した英文を読んで、質問に答える（７月１３日授業中）（６０分：辞書持ち込み可）

もう一つの授業と併せて最終的に評価

2時間目 　英語演習I

3 PROGRAM STANDARDS FOR THE PREPARATION OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS

外国語教師の基準はどうなっているか？来週までに一通り読んでおく。

Six Content Standards at-a-Glance
Standard 1: Language, Linguistics, Comparisons
Standard 2: Cultures, Literatures, Cross-Disciplinary Concepts
Standard 3: Language Acquisition Theories and Instructional Practices
Standard 4: Integration Of Standards into Curriculum and Instruction
Standard 5: Assessment Of Languages and Cultures
Standard 6: Professionalism

６月１５日　DISCUSSION: What do you think about these 6 standards? Which is good or which is not good? Are these standards effective here in Japan? Discuss them and find good ideas for your teacher development.

CEFRとACTFLの外国語学習スタンダードについて比較し、英語で自分の考えの要点を発表し、後に英語でまとめて提出（300語以上）

発表　６月２２日と２９日（一人３分）
質問時間あり　　７月６日（月）

７月１３日　提出（授業開始時）

テスト
授業で学習した内容に関連した英文を読んで、質問に答える　（６０分）

3 英語教育学I

復習：よい教師とは？　話を聞いて、自分の考えを英語でまとめて、メールする。

SLA

Main SLA Approaches

Early developments in SLA research
Krashen’s Input Hypothesis
Grammatical sequences in SLA
Temporal variables approaches
The ESF project and functional development
L2 acquisition of phonology
Cook's Instant Accent test
L2 acquisition of vocabulary
L2 and Universal Grammar

１課題

学習指導要領か英語教育の目的や目標について英語で話す。授業中にプレゼンテーション（手を上げて発表）

　６月８日、１５日

６月８日
発音、文字と綴り

６月１５日
語彙、文法の指導

６月２２日
４技能（リスニングなど）の指導

６月２９日
英語授業の実際

７月６日
英語授業の手順（中学校）と課題に関する質問

ファイナル課題（７月１３日提出授業開始時）
１この授業で学習した具体的な指導方法（発音、文字、文法、リスニングなど）についてリサーチをもとに日本の英語教育環境での課題を論じなさい（英語でも日本語でも可）

２テスト（７月１３日）
　教科書のあるレッスンについて１時間の指導手順を作成しなさい。